Календарно- тематическое планирование на тему: План работы педагога- психолога на летний период 2. УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МАДОУ д/с №4.
Трифонова О. В. Планирование работы педагога- психолога МАДОУ д/с №4. Ольховик Алисы Витальевнына летний период 2. Цель: Содействие в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности для всех участников образовательного процесса. Задачи: Психолого- педагогическая диагностика адаптации детей к условиям дошкольного учреждения с целью профилактики дизадаптации детей. Развитие эмоционально- волевой, личностной сферы детей дошкольного возраста, а т. Изучение психологического комфорта детей в группе. Консультирование родителей воспитанников, персонала ОУ по вопросам, касающимся общих и специфических закономерностей психологического развития детей. Психологическое просвещение персонала ОУ.
План самообразования педагога-психолога по теме: «Коммуникативные игры как средство развития детей дошкольного возраста»Муравьевой Лилии. Н. А. Сакович 'Использование креативных методов в коррекционно-развивающей работе психологов системы образования'.. . Деятельность педагога-психолога образовательного. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство».. План педагога-психолога Детского сада № 104 ОАО «РЖД». . План работы педагога-психолога на летний период 2014 года. эмоционально-волевой, личностной сферы детей дошкольного .
Сайт работников дошкольного образования ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА ДЕТСКОГО САДА N 880 ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ.
Анализ эффективности проведенной работы. ИЮНЬ1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬНаправление деятельности. Форма. Задействованная категория. Наблюдение за игровой деятельностью детей. Дети 3- 8 лет. 2. КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПодвижные игры на улице.
Групповая. Коррекционная работа в темной сенсорной комнате. Индивидуальная. 3. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬАдаптация поступающих детей в ДОУНаблюдение, консультирование Вновь прибывшие дети, родители. КОНСУЛЬТАТИВНО- ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ«Уроки доброты»Стендовая консультация. Родители. Адаптация поступающих детей в ДОУКонсультации на группы.
Педагоги. Работа с родителями, (по запросу)Индивидуальные консультации. Родители групп Работа с воспитателями и специалистами, (по запросу)Индивидуальные консультации.
Воспитатели, специалисты. Организационно–методическая деятельность. Планирование деятельности на учебный год. ИЮЛЬРекомендации воспитателям: Группа развития №2, №3№Содержание работы. Дидактический материал. Период работы. С кем проводится работа.
Сайт работников дошкольного образования. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА ДЕТСКОГО САДА N 880 ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ . План работы педагога - психолога по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА на 2015-2016 уч.год. План работы педагога - психолога по подготовке учащихся к.
. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №350 присмотра и оздоровления» Кировского . Социально-психологическая служба управления образования администрации Муромского района. План (модель) работы педагога-психолога, курирующего дошкольные образовательные учреждения Муромского района в рамках реализации ФГТ и ФГОС..
Развивать эмоциональную сферу ребенка: 1. Создавать эмоционально благоприятный климат в группе; Июнь. Июль Август. Со всеми детьми. Закреплять эмоциональные состояния радость, грусть, гнев.
Настольные игры: «Лото настроений», или «Зоопарк настроений, «Угадай эмоцию»; Июнь. Июль Август. В подгруппах. Закреплять эмоциональные состояния героев сказок Во время прочтения сказок (по наводящим вопросам, с использованием иллюстраций)Июнь. Июль Август. В подгруппах. Развивать эмпатию в процессе работы с игрушками. В процессе сюжетно- ролевой игры с использованием кукол, животных.
Июнь. Июль Август. В подгруппахиндивидуально. Развивать коммуникативную сферу ребенка: 1. Во время совместной игровой деятельности приобщать детей быть рядом (для тех, у кого низкая мотивация)«Карусели»; «Гуси, гуси –ГА- ГА- ГА»; «Совушка- сова»; «Мы топаем»; «Колокольчик»; «Коршун».
Июнь. Июль Август. В подгруппах. 2. Развивать умение включаться в групповую игру, предложенную взрослым.
Июнь. Июль Август. В подгруппах. 3. Развивать личностную сферу детей: 1. Развивать самостоятельность при выборе роли в игре, в процессе выполнения личных заданий; «Карусели»; «Гуси, гуси –ГА- ГА- ГА»; «Совушка- сова»; «Мы топаем»; «Колокольчик»; «Коршун». Июнь. Июль Август. Индивидуально. 2. Развитие элементарных форм самосознания. Беседы: «Как я вырос, чему я научился»Июль.
Индивидуально. 3. Формировать произвольное поведение в подвижных играх с правилами (контролировать выполнение правил)«Карусели»; «Гуси, гуси –ГА- ГА- ГА»; «Совушка- сова»; «Мы топаем»; «Колокольчик»; «Коршун». Июнь. Июль Август. В подгруппахиндивидуально. Группа №1 и логопедическая группа: №Содержание работы. Реализация Период работы. С кем проводится работа.
Развивать эмоциональную сферу ребенка: 1. Создавать эмоционально благоприятный климат в группе; Июнь. Июль Август. Со всеми детьми. Закреплять эмоциональные состояния радость, восторг, грусть, удивление, спокойствие, гнев, ярость . Настольные игры: «Лото настроений», или «Зоопарк настроений, «Угадай эмоцию»; Проводить беседы: Чем отличается восторг от радости, гнев от ярости.
Из- за чего возникает та или иная эмоция. Как помочь другу, если он грустит, злится, или обижен. Июнь. Июль Август. В подгруппах. 3Формировать позитивное эмоциональное отношение к членам своей семьи, к себе и своим друзьям. Чтение сказки «Сон» и анализ данного произведения. Июнь. Июль Август.
В подгруппах. Развивать коммуникативную сферу ребенка: 1. Развивать умение учитывать эмоциональное состояние другого человека в процессе общения. В процессе режимных моментов обращать внимание детей на эмоциональные состояния детей в группе, при общении друг с другом, учитывать чувства, настроение, желания других детей. Июнь. Июль Август.
В подгруппах. 2Формировать моральные представления. Во время совместной деятельности. Июнь. Июль Август. Индивидуально. 3. Развивать личностную сферу детей: 1. Способствовать формированию адекватной самооценки: - При сниженной самооценке: Обращайтесь к ребенку всегда по имени, хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей- При завышенной самооценке необходимо формировать критичность Играйте в игры в кругу, такие как «Комплименты», «Я дарю тебе….».
Эти игры помогут узнать много приятного о себе от окружающих, взглянуть на себя «глазами других детей». Проводить вместе с ребенком анализ его действий, обращать внимание на состояния и чувства других детей. Июнь. Июль Август. Индивидуально. 2. Формировать способности к эмпатии. Эмпатия – это способность чувствовать состояние другого человека, умение встать на его позицию.
Развивать у ребенка чувство эмпатии можно с помощью Ролевые игры, в процессе которой ребенок получает возможность поставить себя на место других, оценить свое поведение со стороны. Например, разыграть ситуацию как Мальвина поссорилась с Буратино. Что чувствовал Буратино, когда Мальвина посадила его в чулан?», «Что чувствовала Мальвина, когда ей пришлось посадить Буратино в чулан?» и др. Июль. Индивидуально. АВГУСТ1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬНаправление деятельности. Форма. Задействованная категория. Анкетирование родителей вновь поступивших детей.
Индивидуальная. По запросу. Родители детей Адаптация вновь поступивших детей к условиям детского сада. Индивидуальная. Дети вновь прибывшие 2. КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬАдаптационные игры. Дети 3- 8 лет. Коррекционная работа в темной сенсорной комнате.
Индивидуальная. 3. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬАдаптация поступающих детей в ДОУНаблюдение, консультирование Вновь прибывшие дети, родители. КОНСУЛЬТАТИВНО- ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПовышение психолого- педагогической грамотности родителей «Адаптационный период в детском саду»«Возрастные особенности детей 5- 6, 6- 7 лет»Стендовая консультация.
Родители«Методы саморегуляции и снятия психоэмоционального напряжения у детей»Консультации на группы. Педагоги. Работа с родителями, (по запросу)Индивидуальные консультации. Родители групп Работа с воспитателями и специалистами, (по запросу)Индивидуальные консультации. Воспитатели, специалисты.
Организационно–методическая деятельность. Составление годового плана работы. Разработка и написание проектной деятельности: - Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения; - Профилактика профессионального выгорания педагогов; - Неделя «Психологии»; - Проведение работы по формированию имиджа современного педагога; - Организация и планирование родительского клуба «Содружество». Составила педагог- психолог_______________А.